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《松鼠和松果》教学设计  

2011-03-14 16:01:14|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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                                     《松鼠和松果》教学设计

                                                                    西关培正小学   李玉仪

教学目标:

1、认识“聪、话”等11个生字。会写“以、后”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、初步感受回报自然、植树造林的重要,愿意参加植树、认养树木等活动。

教学重点:学习生字词,读文理解小松鼠的“聪明活泼”,有感情的朗读课文。

教学难点:感悟课文内容,感受汇报自然的重要,培养热爱大自然的情感。

教学时数:两课时

                       第一课时

教学过程:

一、谈话激趣导入。

1、出示松鼠图:今天有一只小动物来和我们一起上课,看,是谁?

2、你了解松鼠吗?(学生说说对松鼠的认识,如住地、食物等)

3、揭示课题,齐读。

4、质疑:读了课题,你有什么问题想要了解呢?

二、初步感知课文。

1、教师范读课文,生专心听。

2、学生自由读文,注意读准生字的字音。

三、学习生字新词。

1、同位交流拼读会认字,检查预习情况。

2、开火车形式拼读会认字,适时正音。

3、开火车形式认读不带拼音的生字。

4、分小组认读词语。

5、读句子

(1)松鼠聪明活泼,学会了摘松果吃。

(2)忽然,松鼠眨眨眼睛,想起来了:如果光摘松果,不栽松树,

总有一天,一棵松树也没有了!

(3)松树有了好主意:每次摘松果,吃一个,就在土里埋下一个。

四、学习课文第一自然段

1、小松鼠在树林里生活得怎么样呀?你从课文哪个自然段知道?

2、自由读第一自然段。指导:应该用怎样的语气读?

3、多种形式练读第一自然段。

4、出示句子“每个松果都那么香,那么可口。”

   (1)指导读出“香”“可口”的味道。

   (2)指导用“那么……那么……”练习说话。

5、再齐读第一自然段。

五、指导书写生字“以、后”

1、观察“以”,说说部首(偏旁),观察在填字格中的位置,说说要注意什么。

2、教师范写。

3、学生练写,师巡视。

4、指导书写“后”,方法同上。

六、再读全文,延伸:小松鼠是否一直都能在树林里生活得这么开心呢?我们下节课继续学习课文。

 

                      第二课时

教学过程:

一、     复习巩固生字词。

二、     朗读感悟

1、          小松鼠一直这么快乐的吗?为什么担心呢?请你读读课文告诉我,好吗?

2、          光摘松果,不栽松树,总有一天一棵松树也没有了!你们说这句话时,想到了什么?你能把你们松鼠的担心、着急读出来吗?(引导学生注意感叹号。)

3、          聪明的小松鼠想出办法来了吗?有好主意了吗?(指名读句子)并引导说说:读了这段话,你知道松鼠会怎么做吗?它为什么要这样做呀? 

4、          朗读第5自然段,说说松鼠这样做后的结果。问:你想对小松鼠说什么呢?

5、          将来这里会怎样呢?(引导朗读最后一个自然段。)

6、          拓展:以后这里会是怎样呢?回家把它画下来。

三、     指导书写余下的生字,重点指导“意”“总”两字。

四、     总结全文

1、  朗读全文,质疑。

2、你喜欢这只小松鼠吗?为什么?(进行爱护自然的教育。)

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